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横扇学校小学部苏州市特色文化建设获批
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2018年12月28日 | 浏览80 次] 字体:[ ]

附件1

 

苏州市小学特色文化建设工程

项目申报表

 

 

 

 

 

 

建设学校(公章):  苏州市吴江区横扇小学    

 

共建学校(公章):  苏州市吴江区盛泽实验小学

 

责任单位(公章): 苏州市吴江区教育局            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

苏州市教育局

 

一、项目基本情况及建设内容

项 目 名 称

“养正”文化下的英语特色课程建设

责任人及建设人员

姓名

职务

联系电话

教育局主要负责人

沈正元

副局长

13606250977

课程建设学校校长

薄方林

校长

13901551887

共建学校

校长

薛法根

校长

13962501600

挂职老师

戴建琴

副校长

13862505351

王霞芬

副校长

13962590653

 

项目

建设

内容

()项目的涵义

横扇小学以“养正文化”润泽学科教育,其核心要义是“养德性,育正心;养习惯,育正行;养学力,育正智;养体魄,育正体。”据此研发适合农村小学的英语特色课程,建设浸润型英语课程室,丰富课程资源、变革学习方式、改进课程评价,促进农村学生在高度拟真的英语交际环境中,实现深度学习,发展言语智能。

()建设的内容

一、创设宜人的养正文化课程环境

1.修建养正“六园”。学校以养正文化为核心,修建六个园:礼园、义园、信园、智园、仁园、勇园,并围绕“六园”的文化内涵,选编相应的经典故事、名家论语,汉英对译,形成环境课程。以此耳濡目染,口耳相传,内化于心。

2.开辟养正“三报”。学校以“正人”为价值追求,在 “一班一品”班级文化建设基础上,开辟班级英语学习阵地:每月一期的英文板报、每周一期的英文周报、每天晨会的英文播报,形成常态化的英文活动课程,并以此养成学生自我教育的习惯。

3.新建养正“一室”。学校以养正文化为背景,新建一个英语特色课程教室,200平米的课程室内设:主题性的英文学习资源区、互动性的英文实践活动区、诊断性的英文水平测评区、情境性的“一对一”辅导区等。丰富的课程资源和拟真的问题解决,带给学生深度的学习体验,弥补农村英语教学的资源短板。

二、开发怡情的英语特色课程内容

1.选译100句英文雅言。以“养正”为旨归,从生活中选取让人感到温润的100句英文日常用语,中英文对照,配以美图,编成英文雅言手册,化作学生的习惯用语。

2.编译60个英文故事。以“养正”为旨归,从国内外优秀文学作品中,选择60个经典故事,编译成短小易懂能讲的英文版故事,嵌入各年级英语课程,通过听故事、讲故事、编故事等方式,习得英语能力,获得养正教育。

3.演绎30个英文戏剧。以“养正”为旨归,选择国内外经典剧目的片断、趣味的童话剧等,编译成30个适合学生表演的英文戏剧。成立班级、校级剧社,设立校园英文戏剧节,在戏剧表演中获得角色体验和英文表达能力。

三、搭建易学的英语课程教学平台

1.建构“苏式课堂”。引进共建学校吴江区盛泽实验小学的“苏式课堂”,在师生关系、教材重组、方式改变、结构变革、效能评价等方面改进课堂教学,突出“主动学习、独立学习、深度学习”,将英语教学化难为易,增强学习成长的愉悦感。

2.使用“课程教室”。英语特色课程教室融知识性、体验性和发展性于一体,是一个全息化的英语生活环境。逼真的英文世界和问题解决,锻炼学生的英文应对能力和运用自觉,获得英文语感和语识的双重发展,实现“不教之教、学了再学”的教学境界。

3.开发“自测软件”。确定各年级学生英文学习能力目标,在资料收集、分析的基础上,请软件开发公司设计英语学习的点读系统和测评系统,供学生自主测试英语发展水平,并选择补偿性英文学习课程模块进行自学。此外,将平时学生的学习、展示和表演的音视频融进软件包,形成具有校本特色的软件系统。

四、组建快乐的英语特色学生社团

本着自由组合、快乐生活的原则,组建各类以英语为特色的学生社团。

1.英语口语类社团。根据不同的年级,设立英文故事讲演社团、英文电视直播社团、英文演讲社团、英文外交社团等。

2.英语戏剧类社团。设立班级、年级、校级三个层面的英文戏剧表演社团,排演经典剧目。

3.英语读写类社团。根据不同的年级,设立以英文阅读和英文写作为内容的各类社团。如英文版安徒生童话阅读社团、英文原版电影电视欣赏社团、英文绘本创作社团、英文书刊翻译社团等。

时序

进度

1.项目起始阶段(20164月-20165月)

成立“养正”文化英语特色课程建设项目领导小组,广泛收集资料,分析学校特色文化建设已有研究成果,突出整合,找准切入点,拟定实施方案。

2.项目启动阶段(20165月-20168月)

成立“养正”文化英语特色课程建设项目专家小组,联合共建学校,召开专题研讨会,对项目研究的内容、方法进行论证,举行项目启动仪式。

3.项目实施阶段(20169月——201812月)

依据项目实施方案,在不断的实践中反思、调整,探究相对优化的策略,总结阶段行动研究经验。

1)在大量实践中,精选英语名言、故事和情景剧等资源的收集和开发,编辑成集。

2)多方学习,合理规划英语特色课程室建设,拟定合理的方案,边建设边实践,边实践边调整。

3)通过现场会、观摩会、论坛等形式,巩固成果,推广经验,完善实施过程,实现共同提高。

4.项目总结阶段(20191月—20196)

对本项目实施的过程性资料进行系统分析,形成项目成果报告,并将专题论文汇编成集,完善英语特色课程室,为做好下一轮推进工作和研究奠定基础。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、建设学校项目支出预算表

单位:万元

支出项目名称

资金来源

市、区财政投入

学校自筹

小计

  

  100

  25

  125

一、设备购置费小计

  53

 

  53

英语课程室硬件建设

40

 

40

资料、装备等

10

 

10

软件开发等

3

 

3

二、教学资源开发费小计

 

13

13

英语特色课程校本教材

 

5

5

英语特色课程资源库

 

3

3

英语特色课程编写资料

 

5

5

三、文化建设

  40

  5

  45

校园文化布置材料

  40

 

  40

英语特色课程文化活动材料

 

  5

5

四、培训费小计

  5

  2

  7

专家讲座、课程实施培训

 

  2

  2

专业老师辅导费

  5

 

  5

五、其他费用小计

  2

  5

  7

平时表演、比赛等

 

   3

3

艺术节演出交通、化妆等

 

  2

  2

师生成果奖励

  2

 

  2

 

 

 

 

 

 

三、共建学校项目建设内容

   一、提供特色课程建设经验。盛泽实验小学将围绕“秀外慧中的阳光儿童”这一培养目标,完善慧心课程体系:“生活与健康”课程、“伙伴与交往”课程、“发现与探索”课程,突出以“儿童阅读、儿童写作、儿童思维、儿童哲学”为核心的深度学习特色课程建设。组建丰富多彩、生动活泼的英语特色社团,形成适宜学生选择性发展的英语特色课程群,为横扇小学提供可资借鉴的课程建设理念与实践路径。

   二、研发英语特色课程内容。盛泽实验小学将以先行英语通用教材为蓝本,汲取多个版本教材的教学优势,根据农村学生的学习实际需要,重组英语课程内容,形成以言语交际功能为主线的英语特色课程,为横扇小学的英语特色课程建设提供丰富而实用的资源。

   三、建构苏式课堂教学范式。盛泽实验小学将围绕“苏式课堂”,构建以“不教之教、学了再学”为核心思想的教学范式,并结合不同学科的教学特点、不同教师的教学风格,形成丰富的教学样式,并从中凝练具有普适性的教学策略、方法等,为横扇小学的英语特色课程教学提供可操作的教学样式。

   四、探索教师专业发展路径。盛泽实验小学将围绕“一课三磨”这一校本教科研方式,探索教师在课堂教学实践中获得专业成长的可靠路径,为横扇小学的教师培养提供切实有用的校本教研方式。

 

四、申报意见

 

市、区教育局意见

 

 

 

 

                   (盖章)            

苏州市教育局意见

 

 

          

(盖章)           

 


责任编辑:黄惠荣

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